聚焦“双减”政策，促进教师专业化发展

在国家“双减”政策的引领下，打破原有教学模式、改变作业布置方法，已成为学校教师迫在眉睫的工作任务。以此为契机，9月16日，高新三小“名校+”组织全体语文教师在西安高新区第十四小学开展2021-2022学年度第一学期语文集体教研活动。

还课堂于学生

分享、交流、研讨……教师们一致认为在第一课堂，应从“教师讲、学生听”转变为“以学生为课堂中心”的学，重点关注学生能力培养和核心素养的提升。立足课堂，打造高效课堂，精讲精练，围绕重点问题交流碰撞，总结提升。每堂课达到“师生互动、生生互动”的效果，将课堂完全开放，让教者自如、学者自信，听者轻松。

第二课堂，深化拓展第一课堂。扩大阅读量，增加阅读实践，加强读写训练，提升学生语言运用的能力。结合三小“名校+”的语文教学理念，开展“你读我诵”、“诗歌分享”“小小讲堂”等相关主题活动，利用好课后服务语文阅读时间，将已有知识经验与活动内容相结合起来，达到课程与育人的深度融合，激发学生学习兴趣的目的。

优化作业设计对于“双减”政策下的作业设计，首先要更新教师作业观。教师应树立广义的、科学的作业观和育人观，即由追求分数走向全面育人。其次要精心设计作业，“减负提质”是落实“双减”政策的重要策略。让作业服务于学生的真实学习；让作业指向知识应用、评价、创造等高阶思维；作业类型要丰富，倡导布置分层、弹性和个性化作业，设计实践性、综合性、探究性作业。作业设计从“课后强化”走向“课中优化”。还要加强作业指导，指导学生在作业前、作业中、作业后进行自我评价，以引导学生管理好自己的作业，变被动作业为主动成长。

“减负提质”， 提高课后服务质量，是教师们达成的共识。大家一致认为，教师们应充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。

活动结束后，教师们都感到收获颇丰，大家对于“双减”政策下的教育改革有了更深刻的理解，对于新学期的教育教学工作有了更明确的努力方向。（姜豪 记者 姚语）